Наша свята мета – підняти недільні школи на високий рівень.

А для цього необхідно в першу чергу

чітко зазначити

і подолати існуючі загальні проблеми.

 

Концептуальні:

• недостатнє усвідомлення першочерговості питання просвітництва молоді з боку носіїв християнської віри, не зазначення пріоритетності виховання майбутнього покоління серед усіх інших місіонерських справ;
• занижене очікування батьками впливу недільної школи на виховання їхніх дітей; недооцінка важливості вивчення дітьми Закону Божого навіть серед батьків-християн, а звідси достатньо поверхове ставлення  до ролі недільної школи в житті дитини порівняно із ставленням до світської школи;
• незнання і (за рідким виключенням) не прагнення знати батьками Біблію і Закон Божий.

 

Позиційні:

• ізоляція від суспільства, замкненість у собі, законсервованість у малому колі свого приходу;
• «затрапезність», несучасність у негативному розумінні цього слова, що чутливо сприймається дітьми, особливо підлітками – людьми майбутнього; в усьому прогресивному з християнської точки зору недільна школа має задавати тон і випереджати інші освітні установи;
• слабкий зв`язок із іншими недільними школами, відсутність контактів, взаємодій, обміну досвідом, думками; має бути творча співдружність дітей і вчителів різних недільних шкіл, спільні Великодні фестивалі, змагання, конкурси, для вчителів спільні семінари і конференції;
• абсолютно відсутній зв`язок із державними школами, що крає свідомість дитини навпіл, і примушує її вести подвійне життя – в школі одне, а в церкві інше; неодмінно має бути точка дотику недільної і державної шкіл в плані освіти і виховання, щоб дитина гармонійно розвивалася і поступово формувала в собі цілісний морально-освітній стрижень;
• недостатньо задіяний культурний аспект; всілякі мистецькі гуртки мають бути тільки початком у цьому масштабному процесі; необхідно широке ознайомлення дітей із кращими зразками високого мистецтва та їхніми авторами, виховувати в дітях вишуканий смак та відчуття прекрасного; християнство – це завжди натхнення високого Духа, а наші вихованці будуть в майбутньому втілювати свої творчі прозріння на тому рівні, до якого ми з вами їх спільно піднесемо.

 

Організаційні:

• відсутність приміщень і взагалі умов для серйозного навчання (деякі невеличкі церкви не опалюються і не освітлюються взимку);
• нерегулярність занять, затухаючий їх графік до кінця навчального року;
• не динамічність та інформативна ненасиченість уроків, що робить їх непривабливими для сучасної вимогливої молоді; в дитині треба пробудити тягу до занять, щоб вона сама на них прагла потрапити, щоб для неї недільна школа була не тяжкою повинністю і додатковим навантаженням у вихідний день, а радістю, відпочинком і кожного разу – цікавою подією;
• ставка лише на молодший вік дітей, підлітки упущені із зони уваги та надані самі собі або вулиці;
• відсутність єдиної системи навчання на зразок загальної системи освіти у державних школах, певний різнобій і хаос у навчальних планах, що іноді зводить нанівець всю роботу;
• обмаль підручників, кожний вчитель дбає сам про забезпечення себе навчально-ілюстративними матеріалами, самому доводиться обдумувати методи викладання, вишукувати навчальні посібники; нагальна потреба у створенні «скарбнички» матеріалів і досвіду з питань недільної школи, яку можна було б спільно поповнювати і використовувати;
• мала сітка православних літніх таборів;
• не розроблений аспект соціального служіння молоді, який би перевів теорію, набуту на уроках Закону Божого,  у практику, бо ж «віра без діл мертва»;
• і головне: недостатнє прагнення організаторів недільних шкіл духовно об`єднати учнів, батьків, вчителів і священиків у єдину християнську спільноту – сім`ю, в якій багато спільного і немає чужих проблем.

 

Матеріальні:

• брак комп`ютерної техніки, необхідної для подання уроків на рівні, який би зацікавив дітей;
• нестача коштів на частування дітей чаєм чи обідами;
• обмеження в коштах на придбання учбової літератури та допоміжних матеріалів;
• обмаль коштів на паломництва та екскурсії;
• дуже скромні бібліотеки в наслідок обмежених фінансів ;
• проблеми з електопостачанням, необхідним для обігріву приміщень взимку в деяких церквах.

 

Кадрові:

• дефіцит підготовлених, освічених та самовідданих вчителів Закону Божого;
• нагальна потреба у православних богословсько-педагогічних курсах
• хибна парадигма ставлення до педагогічного складу недільної школи як до випадкових людей «кого Бог послав»: вимога високої якості ведення навчального процесу в недільних школах диктує створення і законодавчу підтримку професійних педагогічних кадрів з богословською освітою, не задіяних за сумісництвом на інших життєвих посадах «заради хліба насущного». Справжні вчителі та вихователі дитячих душ задля успішного виконання своєї місії повинні мати умови для серйозної фахової роботи з можливістю віддати себе повністю цій справі, не розриваючись між основною роботою (що годує) і служінням Богу і людям (що вимушено виноситься на другий план і страждає від нестачі часу, сил і здоров`я на гідну підготовку).

 

Звісно, проблеми є у будь-якої соціальної структури, причому у кожної свої. Держава в цілому має свої невирішені питання, загальнообов`язкова система освіти - свої слабкі місця, недільна школа  - свої недоліки. Але ж Сам Господь заповідав нам - прагнути до досконалості!

Вирішити одразу всі зазначені проблеми неможливо - однак важливо активно з ними боротися і робити все, від нас залежне, щоб їх долати. Поступово, але неуклінно.

З Божою допомогою. З вірою і любов`ю до дітей!..

---

Постійна адреса сторінки: http://chado-bozhe.com.ua/article/problemy-nedilnoyi-shkoly_b
© 2011-2024 Дитяча недільна школа "Чадо"
© 2011-2024 Розробка: Юрій Зінькевич